1. Estudio exploratorio de los hábitos de actividad física y deportiva de la población de la República Argentina (Encuesta Secretaría de Deporte y Recreación -INDEC)

1.1. Introducción
"Para afrontar la realidad y asumirla es menester conocerla. Todas las pautas y métodos que colaboren a este conocimiento son favorecedores del progreso del hombre"
José María Cagigal

La actividad física y el deporte constituyen en el mundo actual, un fenómeno universal de singular complejidad e importancia. El constante desarrollo y crecimiento, como así también los cambios permanentes y novedosos; crean espacios diversos donde circulan ofertas y demandas de productos y servicios deportivos, que producen impactos decisivos en la cultura de las sociedades.

Éstos adquieren distintas formas, generando expectativas, necesidades, inclinaciones o tendencias que marcan la definición de actitudes y hábitos en las poblaciones involucradas.

A su vez, estas actividades atraviesan todas las franjas etarias independientemente de las condiciones socioeconómicas, de género, culturales, históricas, geográficas, demográficas y étnicas.

Los contextos donde se desarrollan las prácticas se constituyen en factores condicionantes en la participación y permanencia. Ya sea como elementos facilitadores para la práctica de dichas actividades o estableciendo barreras que impiden su desarrollo y determinando en consecuencia, posibilidades de inclusión o de exclusión.

En las sociedades modernas, el concepto de salud está vinculado al mejoramiento de la calidad de vida de sus integrantes y la práctica de actividades físicas y deportivas es fundamental para el logro de tal objetivo.

La Organización Mundial de la Salud y los profesionales de la medicina en sus prácticas cotidianas, adhieren a la necesidad del movimiento para la conservación de la salud y la prolongación de la vida humana. En consecuencia, la integración de las actividades físicas como hábito para toda la vida, adquiere una relevante significación como concepto de salud y educación comunitaria.

Esto obliga a los gobiernos a desarrollar políticas activas, con programas que favorezcan el libre acceso y el ejercicio sistemático de este derecho para todos los habitantes.

Las acciones deben destinarse a:

• Los niños y los jóvenes: aprovechando a pleno su etapa de escolarización con programas donde la Educación Física sea el ámbito natural que cree o refuerce el habitus deportivo.
• Los adultos: ofreciendo espacios cuyas ofertas faciliten la participación, atendiendo especialmente los problemas de exclusión que se observan en la población femenina y en la tercera edad.
• Las poblaciones vulnerables: generando posibilidades en los sectores más desprotegidos (menores ingresos, desocupados, comunidades indígenas, discapacitados, no escolarizados, etc.)
• La comunidad toda: fomentando las prácticas desde la igualdad de oportunidades, en un marco de participación democrática.

Es decir, a todas aquellas personas que sin distinciones, accedan al amplio mundo del deporte, como uno de los elementos beneficiosos que ayuda a mejorar la condición humana.

El diseño de las políticas deportivas de un país, deberá tener en cuenta aspectos cuantitativos y cualitativos de la oferta físico - deportiva, por lo que es imprescindible un análisis serio y riguroso de las condiciones sobre la que se quiere actuar y la determinación de objetivos y acciones que apunten a promover protagonistas y no sólo espectadores en el amplio escenario de la cultura deportiva.

El mejor conocimiento del complejo ámbito de incumbencia del deporte, y los aportes que puedan brindarse desde allí a la comunidad, permitirán indudablemente, otorgar mayor eficiencia y eficacia a la gestión en todos sus ámbitos de incumbencia.

En virtud de ello, el Ministerio de Desarrollo Social y Medio Ambiente, a través de la Secretaría de Deporte y Recreación ha decidido realizar una investigación exploratoria sobre los hábitos deportivos de la población de la República Argentina, con el calificado aporte del INDEC a través de la Encuesta Permanente de Hogares.

La misma se implementa a los efectos de contribuir al conocimiento de los hábitos deportivos de la población, con el fin de profundizar las políticas para reforzar dichos hábitos, hacer más eficaces las estrategias de fomento deportivo y afianzar el accionar de la Secretaría, de las administraciones deportivas de las provincias y los municipios y de las empresas de servicios deportivos, facilitando la oferta de oportunidades de práctica deportiva, a los efectos que la misma; responda a las necesidades reales de la población.

1.2. OBJETIVOS
1.2.1. Objetivos generales

• Conocer la realidad de sectores representativos de la población, en materia de actividad física y deportiva.
• Determinar las principales variables que inciden en los hábitos deportivos de la población nacional.
• Poder realizar el diseño de políticas adecuadas a las necesidades y demandas detectadas.

1.2.2. Objetivos específicos

• Conocer las actividades físicas deportivas que realiza la población de los aglomerados seleccionados.
• Conocer la actitud de la población frente a la actividad física y deportiva.
• Determinar la distribución de las personas que practican actividad física y/o deportiva.
• Determinar los lugares donde se realiza, prioritariamente la práctica deportiva
• Determinar los elementos motivacionales que influyen en la práctica - no practica deportiva.
• Construir una tipología de la población nacional de acuerdo a sus hábitos (práctica, no practica, abandono de la práctica)
• Localizar fenómenos significativos que hacen a la práctica deportiva y su contexto
• Interpretar las necesidades de la población en cuanto a la demanda de actividades física y deportivas.

1.3. FUNDAMENTACION
1.3.1. ¿Qué entendemos por actividad física y deporte?

Surge la necesidad de definir estos dos términos, dado que los mismos el punto inicial de esta investigación. En tal sentido, entendemos que:

Actividad física:
Comprende la realización de movimientos conscientes sin fines competitivos; por ejemplo: caminar, correr, saltar, andar en bicicleta o en patines, hacer gimnasia, deslizar, traccionar, empujar, trasladar, etc. Se excluirán de las actividades físicas aquéllas que se realizan como consecuencia del desarrollo de actividades laborales y/o domésticas. En este caso no se considerará el traccionar que pueda realizar el ama de casa al correr los muebles. Tampoco el ejercicio que realiza una persona que trabaja en el campo para cosechar o el que realizan los estibadores en el puerto, etc.

Deporte :
En la actualidad el término deporte es empleado en forma genérica para designar a un tipo de actividad física o motora que presenta características determinadas. Podemos decir que, el deporte -a diferencia de la actividad física donde lo dominante es la actividad motriz-, implica una actividad motora y técnica que está subordinada a un conjunto de reglas específicas.

En este sentido, el deporte puede definirse como el conjunto de acciones de movimiento individuales o colectivas (por equipos), de carácter lúdico (con característica de juego), realizadas con un fin competitivo formal o informal, basadas en determinadas reglas que determinan y caracterizan al deporte como tal. (Ver listado de actividades deportivas)

1.3.2. Preguntas de investigación

¿Cuáles son los hábitos deportivos en los aglomerados seleccionados?
¿Cuál es la distribución de dichos hábitos? En virtud de:

- PEA (Población económicamente activa) - No PEA
- Franjas etarias
- Nivel educación
- Niveles de ingresos familiares
- Horas de trabajo semanal

¿Qué motiva la actividad?
¿Dónde realiza la actividad?
¿Con qué frecuencia?
¿Por qué abandonó la actividad?

Para los que nunca hicieron actividad: ¿Qué les gustaría realizar?
¿Por qué motivo?

1.3.3. Justificación del estudio

La presente investigación se implementa a los efectos de contribuir al conocimiento de los hábitos deportivos de la población. La finalidad de la misma es:

• Profundizar las políticas para reforzar dichos hábitos
• Hacer más eficaces las estrategias de fomento deportivo
• Afianzar el accionar de la Secretaría de Deporte y Recreación de la Nación, de las Administraciones Deportivas de las Provincias y de los Municipios
• Conocer las demandas de la población a los efectos de facilitar la oferta de las organizaciones no gubernamentales y de las empresas de servicios deportivos, para que la misma responda a las necesidades reales de la población.

Asimismo, es indudable que esta investigación, que no tiene antecedentes similares en nuestro país, será una exploración significativa sobre los hábitos deportivos de la sociedad argentina representada en sus mayores conglomerados urbanos, ya sea reafirmando científicamente algunos conceptos empíricos, como también abriendo nuevos interrogantes y nuevas perspectivas de investigación.

1.3.4. Condiciones del contexto

La Sociedad Argentina y el Deporte

La estructura y funcionamiento de la sociedad argentina actual es el fruto de las condiciones históricas globales que imperaron a partir de la independencia, de las decisiones y perfiles ideológicos de las elites que la fueron configurando en etapas históricas sucesivas y de las estrategias de desarrollo elegidas por la sociedad en su conjunto en el marco económico y político que se estructuró desde el final del siglo XIX.

Específicamente, la Argentina se constituyó como país capitalista dependiente y eso determinó las características de su extraordinario crecimiento y de los límites que encontró a lo largo del siglo XX, incluidos los que hacen a la extensión de la práctica deportiva en la sociedad.

El deporte tal como lo conocemos actualmente, nace en el contexto de fines del 1900 "y posee condiciones diferenciales que se originan en las circunstancias sociales y ambientales creadas por el desarrollo de la civilización industrial" (García Ferrando, 1990). Debido a este origen ligado a las elites que construyeron la Nación mirando a Europa y fundamentalmente tomando como modelo a las clases altas inglesas, el deporte en la Argentina todavía evoca rasgos ligados a una cierta nobleza y produce condiciones y representaciones sociales de exclusión de algunos sectores sociales.

Diversas instituciones y personas tuvieron en nuestro país el rol de introducir y desarrollar la práctica deportiva:

• La generación de 1880 con su perfil laico y liberal, que permitió gran libertad corporal tanto al hombre como a la mujer, influida por las corrientes positivistas, fisiológicas e higienistas europeas y por el sistema educativo norteamericano cuyos principios de educación básica mixta, integral, física, intelectual y moral estuvieron presentes en la construcción de la educación física escolar;

• La cultura británica difundida, según Saraví Riviere, a través de los vínculos económicos, políticos, diplomáticos, militares y educativos que establecimos con Inglaterra, favorecida por la extensión y presencia de la red ferroviaria en el territorio argentino. Los colegios y los clubes ingleses son las instituciones que materializaron esa influencia.

• Asociaciones como la Sociedad Sportiva Argentina, la Asociación Cristiana de Jóvenes y el Club Universitario de Buenos Aires de donde surgieron personas y líneas de pensamiento que tuvieron un rol protagónico en tres etapas clave para la difusión del deporte: de 1880 a 1930, de 1930 a 1960 y 1960 a 1975.
  
  
• La Escuela de Gimnasia y Tiro del Ejército que desde fines del siglo XIX lideró una corriente gimnástica y deportiva con influencia en las decisiones políticas y de formación docente en educación física y deportes.
  
  
• Los colegios criollos tanto públicos como privados que tomaron los principios de superación del intelectualismo y progresiva incorporación de deportes británicos.
  
  
• Los clubes criollos que toman el modelo de sus similares ingleses y generan un notable incremento con la creación de clubes de fútbol desde comienzos del siglo XX y la difusión de ese deporte entre las clases populares.
  
  
• La creación en 1938, bajo dependencia del Ministerio de Educación, de la Dirección General de Educación Física que sería posteriormente la Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación que posibilitó la experiencia deportiva masiva y el vínculo entre el deporte escolar y el federativo.
  
  
• Momentos históricos como la década del 1930, 1940, 1950 y 1960 fueron claves en el acceso al deporte de numerosos sectores sociales por la aparición de nuevas condiciones:
  
  
• Entrada al sistema educativo de población que no había tenido antes acceso.
  
  
• Planes de desarrollo deportivo como campeonatos y colonias de vacaciones masivas.
  
  
• Desarrollo de políticas sociales que permitían tener, vía Estado o sindicatos, acceso a un campo de deportes y a la práctica deportiva a una población numerosa, hasta entonces excluida de la práctica deportiva sistemática.
  
  
• Creación de nuevos institutos de formación docente en Educación Física.

Pero la evolución económica y social posterior de nuestro país generó límites a la expansión de la práctica deportiva. La extensión de las condiciones de debilitamiento de las clases medias, la reducción del empleo y el aumento de las condiciones de inseguridad social que caracterizaron a nivel mundial a los años 90 no son propicios para la expansión de la práctica deportiva.

Tanto el desarrollo deportivo como los límites, aparecen en las cifras de nuestro Censo Deportivo 2000 generando desafíos para esta Secretaría de Deporte y Recreación, organismos, organizaciones e instuituciones vinculadas y la comunidad deportiva toda.

Consideraciones acerca de los contextos locales.

Entendemos por "contexto" a la configuración espacial, temporal y social que constituye cada conglomerado indagado, en esta etapa: Buenos Aires (incluye Ciudad de Buenos Aires y 19 partidos del conurbano bonaerense), Gran Córdoba, Gran Rosario y ciudad de Salta.

La configuración de cada contexto explicaría que hay ámbitos más propicios para la práctica deportiva según cómo opere cada una de las dimensiones implicadas:

- Espacios disponibles.
- Tiempos disponibles.
- Condiciones sociales de ese contexto, que pueden incluir aspectos históricos, políticos, económicos, culturales, de distribución de los bienes culturales, combinadas de una manera que le da originalidad a cada lugar indagado.

De nuestro análisis surgen diferencias significativas que muestran características específicas de cada uno de los contextos indagados para el campo de las prácticas deportivas.

1.3.5. Marco teórico

• García Ferrando, M (1986). Hábitos deportivos de los españoles - Sociología del comportamiento deportivo -. Consejo Superior de Deportes
• García Ferrando, M (1990). Deporte y Mujer. En aspectos sociales del deporte. Una reflexión sociológica. Alianza Editorial. Madrid.
• García Ferrando, M (1991). Los españoles y el deporte (1980-1990) Un análisis sociológico. Consejo Superior de Deportes. Instituto de Ciencias de la Educación Física y el Deporte.
• García Ferrando, M. (1998) Los hábitos deportivos de la población española y de la población castellano leonesa: perspectivas de futuro. Universidad de Valencia.
• Estudios de Hábitos Deportivos en la Provincia de Granada (1996) García M. E.; Rebollo S.; Martinez M. Y Oña, A.. - Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista Motricidad. Universidad de Granada.
• Encuesta Nacional de Deportes (1996) DIGEDER. Chile.
• Torrado, Susana (1992). "Estructura social de la Argentina. 1945-1983" Ediciones de la Flor. Buenos Aires
• Bourdieu, Pierre (1993) " Deporte y clase social " en Materiales de Sociología del Deporte. Ediciones La Piqueta. Madrid
• Torres, Cesar (1998) "¿Deportes de masas a través de la educación o deporte olímpico de élite?" Serie Publicaciones N° 5. I.E.F. N°1 "Dr. Enrique Romero Brest". Buenos Aires.
• Filmus, Daniel (compilador) (1999) "Los noventa. Política, sociedad y cultura en América Latina y Argentina de fin de siglo". FLACSO-EUDEBA. Buenos Aires.
• Saraví Riviere, Jorge. (1985) "Historia de la Educación Física Argentina. Siglo XIX". I.E.F. N°1 "Dr. Enrique Romero Brest". Buenos Aires.
• Saraví Riviere, Jorge. (1998) "Aportes para una historia de la Educación Física. 1900 a 1945". I.E.F. N°|. Buenos Aires.
• Hargreaves, Jennifer(1993) "Promesa y problemas en el ocio y los deportes femeninos". En: Materiales de Sociología del Deporte. Ediciones La Piqueta. Madrid.
• Olivera, Javier (2000) "Sobre el modelo corporal de la mujer" en la Revista del INEFC, APUNTS, Nota Editorial. Barcelona.
• Solis, Nilda Diana (1999) "Las representaciones sociales del deporte en niños y niñas de sectores populares" en Revista Pentágora, Año 1 N°1. Buenos Aires.
• Aisenstein, Angela (1995) "Modelo didáctico escolar y formación docente en Educación Física". Editorial Miño y Dávila. Buenos Aires
• Gutierrez Sanmartín, Melchor (1995) "Valores sociales y deporte". Editorial Gymnos. Madrid.

1.3.6. Universo, muestra y onda

La población estudiada se encuentra compuesta por hombres y mujeres desde 6 años de edad, de todos los niveles socio económicos (A,B,C1,C2,C3,D y E), residentes en los siguientes aglomerados: Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Gran Buenos Aires - 19 partidos del conurbano bonaerense -; Gran Córdoba (Pcia. de Córdoba); Gran Rosario (Pcia. de Santa Fe) y ciudad de Salta (Pcia. de Salta).

Lugares de aplicación de la muestra

a. Aglomerado Gran Buenos Aires
Comprende: Ciudad de Buenos Aires:
La totalidad de las zonas urbanas de los partidos de:
1. Almirante Brown
2. Avellaneda
3. Berzategui
4. E. Echeverría
5. Florencio Varela
6. General San Martín
7. General Sarmiento
8. La Matanza
9. Lanús
10. Lomas de Zamora
11. Merlo
12. Moreno
13. Morón
14. Quilmes
15. San Fernando
16. San Isidro
17. Tigre
18. Tres de Febrero
19. Vicente López

• A partir de Mayo 1998 este aglomerado incluye algunas zonas urbanas (próximas geográficamente) de los partidos de:
  1. Escobar
  2. Pilar
  3. San Vicente
  4. Cañuelas
  5. Gral. Rodriguez
  6. Marcos Paz
  7. Presidente Perón
  

  b. Aglomerado Gran Córdoba (comprende):
  1. Córdoba
  2. Villa Allende
  3. Saldán
  4. Guiñazú Norte.
  

c. Aglomerado Gran Rosario (comprende)
1. Rosario
2. Villa Gobernador Gálvez
3. Baigorria
4. Pérez
5. Funes
6. Soldini
7. San Lorenzo
8. Capitán Bermúdez
9. Fray Luis Beltrán
10. Pto. San Martín
11. Roldán

d. Aglomerado Salta (comprende)
1. Salta (no incluye, San Luis, Aeropuerto, Valle Hermoso)
2. Villa Los Alamos.

Onda
La onda corresponde a mayo del 2000.

- Aglomerado Gran Buenos Aires. Cantidad de hogares: 2200
- Aglomerado Gran Rosario. Cantidad de hogares: 1010
- Aglomerado Salta. Cantidad de hogares: 910
- Aglomerado Gran Córdoba. Cantidad de hogares: 1130
Cantidad de hogares total: 5250

Procedimiento
El instrumento utilizado para la obtención de datos del estudio ha sido el cuestionario.
El cuestionario se ha confeccionado teniendo en cuenta los antecedentes bibliográficos que se detallan por separado. Hemos denominado a este estudio exploratorio, en virtud de que es el primero que se realiza en su tipo en nuestro país; pero también porque los límites presupuestarios nos impidieron incrementar el número de preguntas. Confiamos que algunos aspectos serán cubiertos con otros estudios de carácter cuantitativo y cualitativo.

El cuestionario tiene dos lineamientos:
- La habitual de la EPH, que utiliza 56 preguntas, cerradas y abiertas
- La especial referida al deporte, que utiliza 10 preguntas, cerradas y abiertas sugeridas.

Estratificación de la muestra

• Por sexo
  Mujeres Varones
  
  
• Por franja etaria
  6 a 14 años
  15 a 19 años
  20 a 24 años
  25 a 29 años
  30 a 39 años
  40 a 49 años
  50 a 59 años
  60 a 69 años
  más de 70 años
  
  
• Por nivel de educación alcanzada o en curso
  Primaria
  Secundaria
  Superior y Universitaria
  Sin instrucción
  
  
• Por condición de actividad Población económicamente activa
  - Ocupados
  - Desocupados
  Población No económicamente activa
  
  
• Por niveles de ingreso familiar
  Deciles 1 a 4
  Deciles 5 a 8
  Deciles 9 y 10
  Sin ingresos
  

Aspectos indagados

1.- Actitud Frente a la Actividad Fisica y Deportiva.
Necesidad de actividad física y deportiva.-
Surge de los que realizan actividad física + pregunta 6 + pregunta 9

2.- Hábitos Deportivos ¿Cuál actividad física o deportiva?
Surge de la respuesta a la pregunta 2 + pregunta 10

2.1.- Indicadores practica - no practica
2.1.- Por sexo
2.2.- Población PEA/No PEA
2.3.- Por franja etaria
2.4.- Por niveles de ingresos
2.5.- Por nivel de educación

3.- Motivación. Motivos por los que practica
Surge de pregunta 5

4.- Motivación. Motivo por los que no practica (Para los que no realizan)
Surge de pregunta 8

5.- Espacio. Dónde practica
Surge de la respuesta a la pregunta 3
4.1.- Espacio preferido o elegido (abierto o cerrado)
4.2.- Lugar público o privado

6.- Frecuencia. ¿Con qué frecuencia practica?
Surge de la respuesta a la pregunta 4

Presentación de los resultados relacionados a las actividades
A efectos de la interpretación de los datos hacemos saber que los cuadros elaborados con información del INDEC referidos a actividades practicadas, expresan los porcentajes de población que practica, desagregando de los totales el porcentaje parcial de cada una de las actividades físicas y deportivas realizadas.

Por ejemplo:
En el aglomerado Salta - Varones-
Practica: 62,9%
No practica: 37,1%

Ponderación de los resultados
A partir de las muestras tomadas en cada aglomerado, es posible ponderar los resultados para poblaciones mayores según el esquema siguiente:

2. Analisis De Los Datos Del Censo Deportivo Año 2000 "Hábitos De Actividad Física Y Deportiva De La Población De La República Argentina"

2.1. PRACTICA DEPORTIVA

2.1.1. Características de la práctica
El Censo Deportivo 2000 indagó un abanico de población que incluyera personas de ambos sexos, en edades de 6 años a más de 70, de todos los deciles de ingresos familiares y de diversa condición educativa.

Los resultados que se obtuvieron muestran que existe una diferencia apreciable, que se mantiene en los cuatro contextos, entre el varón y la mujer en cuanto a la práctica de deportes y actividades físicas observándose que esa diferencia no se mantiene en los mismos niveles durante toda la vida.

Entre las razones de práctica aparecen con mucha fuerza el GUSTO en los varones de todas las edades y condiciones sociales de los cuatro contextos analizados:

Las razones de práctica deportiva muestran mayor variabilidad en la población femenina notándose diferencias no sólo de contexto sino también según la etapa evolutiva que se atraviese apareciendo la obligación en edades tempranas y posteriormente la salud y razones estéticas:

El deporte más practicado y que más desean practicar los varones indagados es el fútbol.

En el caso de las mujeres tiene mucha presencia la Educación Física Escolar y la Gimnasia:

Esta última vuelve a ser elegida, seguida de la natación o el voley, cuando se pregunta qué actividades desearían practicar.

Entre los "OTROS DEPORTES" practicados en los aglomerados indagados encontramos:

Entre los lugares de práctica deportiva utilizados por la población masculina predominan los espacios públicos, seguidos de la escuela y el club:

En el caso de las mujeres, el espacio más importante es la escuela, ya sea pública o privada, seguida del espacio público.

La importancia de la escuela en el caso femenino se muestra claramente al ver la evolución de la práctica por edades, notándose un descenso importante en la etapa de alejamiento del sistema escolar:

Entre las razones que obstaculizan la práctica deportiva se detectó LA FALTA DE TIEMPO como el factor principal que atenta contra el deseo de participar y en segundo lugar LA FALTA DE DINERO. Estas razones operan sobre varones y mujeres.

Esto muestra que las obligaciones cotidianas y las actuales condiciones sociales, influyen negativamente sobre la cuota de tiempo libre y recursos que se requieren para abordar la práctica deportiva activa y sistemática. Estas condiciones tienen influencia directa en el uso de las instalaciones deportivas.

No se observan valores relevantes en lo referente a DISTANCIA y FALTA DE INSTALACIONES en ninguno de los contextos analizados como factores que atenten contra la posibilidad de participar de las prácticas.

2.1.2. Evolución y caída de la práctica

Una toma de datos siempre implica un corte en un momento histórico determinado y, a la vez, refleja los resultados de las políticas de desarrollo deportivo y formación de hábitos realizados sobre la población a través de diferentes momentos históricos.

Las cifras de este Censo Deportivo nos muestran que los niveles de práctica deportiva de la población argentina sufren variaciones a través de las distintas edades de la vida.

La evolución de los porcentajes de población que practica actividad física y deportes nos evoca algunos de los factores que podrían estar presentes favoreciendo la actividad física. Es clara la influencia de la escolarización como momento de obligatoriedad de la práctica deportiva para la masa de población que circula por el sistema educativo reflejada en los altos porcentajes de práctica para las franjas etarias de 6 a 14 y de 15 a 19 años. Ese factor desaparece en la franja etaria de 20 a 24 años; podemos apreciar su ausencia fundamentalmente en la población femenina.

Las variaciones posteriores, y aún las anteriores, están ligadas al género, etapa evolutiva, necesidades debidas a la salud, tiempo disponible frente a las obligaciones de la vida cotidiana, condiciones socioeconómicas y condiciones del contexto particular en que transcurren las experiencias vitales.

2.1.3. Síntesis por ciudad, por sexo y por edades.

CONCLUSIONES

El presente trabajo pretende reflejar la realidad de los cuatro aglomerados urbanos seleccionados, como una muestra que nos introduce en el conocimiento de los hábitos de la población argentina en actividades físicas y deportivas.

Esta contribución a la sociedad acerca información calificada a la poca existente. Esto permitirá establecer cursos de acción que favorezcan el desarrollo de las actividades físicas y deportivas de nuestro país.

El análisis de los datos en los aglomerados indagados, nos permite llegar a algunas conclusiones:

Los niveles de PRÁCTICA alcanzados por la población oscilan entre el 40,6 % y el 53,6 %.

El índice de PRÁCTICA es sustancialmente mayor en la población masculina oscilando entre el 46,7 % y el 62,9 % frente a la femenina que va de 35,5 % a 44,9 %.

La Población Económicamente Activa (PEA) masculina muestra un índice significativo de NO PRACTICA comparativamente con la población NO PEA. Como ejemplo, en el Gran Buenos Aires se encuentra en los que no practican, una relación de PEA de 80,4 % contra NO PEA de 19,6 %.

Como vemos, este guarismo se aleja significativamente de los promedios de práctica generales de los varones.

A su vez, no se observan en la población PEA diferencias sustantivas entre los OCUPADOS Y DESOCUPADOS. Parecería que esta última condición, en el caso de los varones, no influye en forma decisiva sobre la inclusión de las personas a la PRÁCTICA.

Este hecho se repite en la población femenina del Gran Buenos Aires y del Gran Rosario, no así en los aglomerados de Salta y Gran Córdoba donde la práctica aumenta en las mujeres desocupadas.

En las edades donde de alta escolarización (6 a 14 años), los niveles de PRACTICA superan el 90%, observándose una fuerte caída a partir del egreso escolar y potenciándose sistemáticamente a medida que aumenta la edad fundamentalmente en las mujeres.

Esta caída sigue siendo menos notable en los varones quienes conservan dichos hábitos con diferentes variantes durante toda su vida. La contundente presencia del FÚTBOL en el sexo masculino sostiene los niveles de práctica y evita el aumento de la caída. No así en la mujer cuyos índices de participación son significativamente menores.

Las barreras que se mencionan como impedimento para la PRACTICA son en primer término la FALTA DE TIEMPO, seguida luego por la FALTA DE DINERO. Las otras opciones no aparecen como significativas.

Las RAZONES DE PRÁCTICA varían según el género.
Los varones refieren fundamentalmente a razones de GUSTO y DIVERSIÓN independientemente de la edad, las condiciones sociales y del contexto. Podemos interpretar que los motivos relacionados al PLACER (presentes con alto grado de relevancia en el sexo masculino), producen una motivación intrínseca que refuerza los itinerarios y liga a la población masculina a la necesidad de vincularse en forma constante con las prácticas.

Las mujeres en cambio, invocan la OBLIGACIÓN como la razón de mayor peso en la etapa de escolarización. El GUSTO aparece recién en etapas posteriores y se vincula principalmente con motivos relacionados a la estética corporal y posiblemente a la salud.

Las actividades y deportes más practicados por orden de preferencia son:
En los varones la EDUCACION FISICA y el FÚTBOL (este último con una presencia relevante a través de todas las edades y condiciones). Las otras opciones aparecen comparativamente con escasa significación. Los valores, se expresan en forma orientativa y en general no superan el 2 % (mínimo indicador con valor estadístico).

El sexo femenino realiza EDUCACION FISICA y GIMNASIA, esta última entendida como actividad física y no como deporte. El deporte en sí no se observa con un peso estadístico relevante en la población femenina.

Entre las actividades más deseadas aparece en los varones el FÚTBOL y en las mujeres la GIMNASIA. La NATACIÓN es en ambos sexos la segunda actividad más deseada entre las posibles de ser incorporadas a su práctica activa.

Se destacan como LUGARES DE PRÁCTICA el uso del ESPACIO ESCOLAR en las primeras edades. Sin embargo el ESPACIO PÚBLICO tiene una importante presencia tanto en varones como en mujeres.

La constante y progresiva reducción de los espacios verdes, la precariedad o ausencia de infraestructura complementaria, el aumento de los índices de inseguridad y la escasa presencia o difusión de programas masivos dirigidos a facilitar la participación de la población, son factores que atentan contra el uso intensivo y sustentable de los lugares públicos. Se crea entonces el desafío de preservarlos e incrementarlos, como así también acciones que permitan neutralizar esas amenazas.

El nivel de accesibilidad al CLUB es más destacado en la población masculina que en la femenina. Surge la evidente necesidad de fortalecer esta institución, tradicional en nuestro sistema deportivo ya que desde hace dos décadas, padece una progresiva crisis estructural. De profundizarse este estado de situación verían afectada su participación una importante proporción de actuales y potenciales usuarios. Hoy utilizan el club aproximadamente el 25% de los hombres y el 11 % de las mujeres.
Estas últimas se inclinan por el GIMNASIO.
Ambos espacios de práctica -de carácter privado- implican una erogación en el presupuesto familiar. Considerando la evolución de la caída promedio de los ingresos "per cápita", se verán afectados en un futuro inmediato las posibilidades de inclusión o permanencia.

La FRECUENCIA mayor de práctica en los varones, es de UNA VEZ POR SEMANA mientras que en las mujeres aparecen como prioritarias las prácticas desarrolladas DOS VECES POR SEMANA. Estas frecuencias parecerían indicar un mayor compromiso con la actividad dentro de la población femenina practicante. En los varones se observa una práctica sostenida en el tiempo, aunque con una frecuencia más escasa.

La EDUCACIÓN FÍSICA aparece como prioritaria en la etapa de escolarización, especialmente en las mujeres. En los varones comparte dicha preferencia con el fútbol.

Contraponiendo la fuerte incidencia de la Educación Física con la tendencia declinante en la inclusión a las practicas activas en otras edades, más las razones esgrimidas de OBLIGACIÓN se abren algunos interrogantes:
¿Deberá la Educación Física revisar sus contenidos curriculares?
¿Deberá rever los componentes de la formación de formadores?
¿Deberá reflexionar sobre la organización que esta actividad tiene en la vida escolar?
¿Deberá jerarquizar su capacidad de impacto para aportar, desde un concepto formativo, a la salud de la población argentina?

Las actividades físicas y deportivas forman parte de los derechos que toda persona tiene en el mundo actual. Su práctica es hoy una necesidad sentida y expresada dentro de nuestra cultura como medio de mejorar la calidad de vida de los habitantes.

El deporte hoy ha superado la concepción de simple diversión o reconocimiento social, para pasar a ser un agente de salud y educación individual y colectiva. Es un medio apropiado para el mejoramiento del hombre en sus aspectos físicos y psico - sociales, como elemento de inclusión y participación, como factor generador de cohesión y solidaridad, como instrumento formativo y de prevención sanitaria.

Sin duda, estas conclusiones no representan un punto de llegada sino por el contrario, pretenden ser un punto de partida que aliente a trabajar en la resolución de las problemáticas que surgen de los datos obtenidos. Debemos propiciar a partir de los interrogantes planteados, nuevas líneas de investigación y de acción en beneficio de los postulados anteriormente expresados.

6. MÓDULO 2

6.1. ESPECIFICACIONES

Se encuentra en etapa de preparación el Módulo 2, que complementa los datos elaborados en la primera parte del presente trabajo.
El mismo contiene:

1. Población vulnerable
· Inclusión y exclusión.
· Desocupados.
· Población con bajos ingresos

2. Deportes que practican según las edades
· Infancia.
· Juventud.
· Adultos.
· Tercera edad

3. Los espacios deportivos

4. El fútbol
· Los otros deportes

5. Deporte y género

6. Deporte escolar